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 系部教学工作考核办法

(试行)

为了进一步发挥学校在教学管理中的宏观指导作用和系部在教学管理中的主体作用,实现全过程管理、全方位管理,提高教育教学质量和管理效益,制定本考核办法。

一、考核内容

对系部教学工作的考核,主要从教学状态、教学效果、教学管理、教学发展和教研科研五个方面进行。

(一)教学状态。由教学秩序、教学环节等内容组成。

(二)教学效果。学生评教、专业技能等内容组成。

(三)教学管理。由管理组织、管理文件、教学监控等内容组成。

(四)教学发展。由师资、专业建设等内容组成。

(五)教研科研。由教研科研等组成。

二、考核原则

(一)终结性评价与过程性评价相结合的原则。既要注重系部目前的教学状态和教学质量,又要注重其教学改革与建设的力度,教学水平的稳定与提高。

(二)重点性与导向性相结合的原则。按照“重在改革、重在发展、重在办出特色、重在全面提高教学质量”的重点性原则,使考核体系能正确地体现教育、教学改革及其发展的方向。

三、考核指标体系(见附件 1)

根据以上原则,拟定的系部教学工作考核体系分为两个层次:一级指标为教学工作的五个主要考核方面;二级指标为五个主要考核方面的 10个考核项目。

四、考核方案等级标准(见附件 2)

本考核办法对以上指标体系的第二级指标的各观测点(考核项目)按 A、B、C、D四级制定了等级标准,分别表示优秀、良好、合格、不合格四个等级。在等级标准中只给出了A与C两级标准,而介于A、C两级标准之间者为B级,不满足C级者即为D级。

等级赋分:

A=分值*100%,B=分值*85%,C=分值*70%,D=分值*50%。

五、考核实施方法

(一)每年6月、12月末,各系部按照《英皇国际娱乐最低存款系部教学工作考核办法》对本系部教学工作进行自评,自评总结材料报送教务科;7月、1月上旬在系部自评的基础上,由教务科进行考核,形成考核结果。

(二)按各观测点的内涵及等级标准分别赋予等级,然后按等级赋分标准计算出各观测点的得分,各观测点的得分和即为考核得分。

(三)系部除考核体系中的内容外,可根据系部的特色项目提出加分,本项最高为5分。

(四)根据考评结果和特色项目,由系部教学工作考核小组做出考核结论,上报校领导小组裁定。

六、考核要求

(一)各系部要按《系部教学工作考核方案等级标准》中的评价项目内涵及等级标准,于每学期末将本系部本学期的教学工作的自评报告报教务科。

(二)各系部要认真的做好自查自评工作,认真做好开展各项教学工作的详细记录,注意各种原始材料的积累,保存有关资料,实事求是报送有关数据,教务科根据系部教学工作的考核指标检查、系部学生教学管理工作并进行综合评价,评比结果报学校审核。

(三)各系部在考核工作中弄虚作假,一经查实,给予考核不合格处理,并将有关情况通报全校。

七、考核结果的使用

(一)每学期根据量化考核结果排出名次,每学期综合平均两学期的各系部成绩排出学年名次,据此作为评选先进及有关系部考核的依据

(二)学校依据考核结果进行奖惩:

考核结果作为系部工作年度考核的重要依据;作为系部相关管理人员年度考核、评优评选、职称晋升等的重要依据;作为学校下拨给系部的教学经费的主要依据,(按学校下拨给系部教学经费的1.2、1.1、0.9、0.8倍下拨);作为年终分配给各系部的各类评优指标的重要依据(根据名次分别按照学校应该分配给系部的评优指标的1.2、1.1、0.9、0.8倍分配)。

八、说明

(一)考核工作在期末进行,考核时间以学校的通知为准。

(二)对一些数据统计难度较大的指标项目,以上一学期数据进行测评。

(三)部门在考核时如遇缺项,可不对该项目进行考核,按C级标准折算其分值。

(四)本办法从公布之日起开始执行。

系部教学工作考核指标体系

主要考核方面

分值

考核项目

分值

Ⅰ-1  教学状态

44

Ⅱ-1 教学秩序

25

Ⅱ-2 教学环节

19

Ⅰ-2 教学效果

24

Ⅱ-3学生评教

8

Ⅱ-4 技能大赛

8

Ⅱ-5专业技能

8

Ⅰ-3 教学管理

12

Ⅱ-6管理制度教学文件

6

Ⅱ-7教学监控

6

Ⅰ-4 教学发展

14

Ⅱ-8专业建设与教学改革

10

Ⅱ-9师资培养

4

Ⅰ-5教研科研

6

Ⅱ-10教研科研

6




100

合计

 100


重庆经贸中等专业学校系部教学工作考核标准

评价项目

评价项目内涵及等级标准

满分值

考核等级

A级内涵

C级内涵

Ⅱ-1

教学秩序

(25分)

教学秩序稳定、正常,调、停课人均小于1学时。教师上课、命题、阅卷等准时无差错(按人次计算)。

教学秩序基本稳定、正常,调、停课人均小于3学时。教师上课、命题、阅卷等差错率低于 2% (按人次计算)。

5


教学计划执行好,95%以上教师课程进度与进度计划一致

教学计划执行一般,85%的教师课程进度与计划一致。

2


课堂纪律好。课堂违纪学生少于30人次。

课堂纪律一般。课堂违纪学生少于80人次。

4


无教学事故发生。

发生三级教学事故2次以下或四级4次以下

6


教师上课迟到或早退小于2%(按人次计算)。

教师上课迟到或早退小于8%(按人次计算)。

4


教学检查到位,至少每周3次教学检查,有完整检查和处罚记录。

教学检查不到位,至少每周1次教学检查,检查和处罚记录不完整。

4


Ⅱ-2

教学环节

(19分)

教师100%按要求备课、充分,能合理地组织课堂教学,重占突出,启发诱导,板书整齐,用字用语规范, 100%的课程有学期授课计划和完整教案。

教师有5%以内未按要求备课、不充分,能较合理地组织课堂教学,有重点、板书用字用语规范, 80% 以上的课程有课时授课计划和教案。

6


作业布置次数每科10次以上、有完整批改评阅记录。

作业布置次数每科5次以上、有批改评阅记录。

3


实践性教学准备充分,教案完整合规90%以上、实训报告完备率达 95%以上 

实践性教学准备一般,教案完整率85

%以上、实训报告完备率大于85%

4


实验、实训、设计等实训教学过程规范到位,抽查结果好。

实验、实训、设计等教学环节抽查结果一般。

6


-3

学生评教(8分)

学生对课程教学反映良好,平均满意率≥ 95%以上 ,不满意率≦ 5% 

学生对课程教学反映一般,平均满意率≥85% ,不满意率≦ 15% 

4


主要实践性环节效果好,学生满意率  95%,不满意率≦ 5% 

主要实践性环节效果一般,学生满意率  85%,不满意率≦ 15% 

4


-4

技能大赛(8分)

组织各专业开展校内技能大赛,有完整活动记录、效果好。

组织主干专业开展校内技能大赛,有活动记录,效果一般。

4


积极组织学生参加校外各类技能大赛或科技活动,有3项以上市级获奖成果(前三名)(近一年内)。

积极组织学生参加校外各类技能大赛或科技活动,有1项以上市级获奖成果(前三名)(近一年内)。

4


-5

专业技能(8分)

本专业专业课组织技能考核面广且效果好,学科参考率≥ 90%以上

本专业专业课组织技能考核面一般且效果一般,学科参考率≥ 70%以上。

4


各专业的专业课1-2门学科的专业技能进行抽查考核,学生合格率达到90%以上。

各专业的专业课1-2门学科的专业技能进行抽查考核,学生合格率达到70%以上。

4


-6

管理制度及教学文件

(6分)

教学运行(备课、听课、实训管理等)、教学监控、设备管理等制度健全,有专人负责,执行情况良好;系部一级教学文件制定完整,上报文件及教学资料及时、完整、规范。不规范率≦5%

教学运行(备课、听课、实训等)、教学监控、设备管理等制度基本健全,有专人负责,执行情况一般;系部一级教学文件制定完整,上报文件及教学资料拖拉、不规范。不规范率≦10%

6


-7

教学监控(6分)

每学期每位教师听课次数≥10 ;系部主任(含副主任)听课次数≥6次。

每学期对每位教师听课次数≥6次;系部主任(含副主任)听课次数≥4次。

3


系部有规范的教学检查,措施得力实施效果好,抽查课程教案的优良率≥90% 

系部有规范的教学检查,措施得力实施效果好,抽查课程教案的优良率≥70% 

2


阅卷及时,成绩评定合理成绩登录准时。

阅卷不及时,成绩评定不合理,成绩登录拖拉5人次以内。

1


-8

专业建设

与教学改

(10分)

积极进行专业建设,每年进行市场调研,提出新专业建设和老专业改造方案,措施、效果明显。有调研报告,调整后的专业人才培养方案科学合理。

能进行专业建设,每年进行市场调研,提出新专业建设和老专业改造方案,措施、效果一般。有调整后的专业人才培养方案。

2


课程改革有方案、有措施,参与进行课改的课程5门以上。

课程改革有方案、有措施,参与进行课改的课程2门以上。

4


积极应用现代化教育技术,使用多媒体教学的教师占 90% 以上。

能应用现代化教育技术,使用多媒体教学的教师占 85% 左右。

2


重视教材建设,本年度开发教材(含自编教材)3本及以上。

重视教材建设,本年度开发教材(含自编教材)1本。

2


-9

师资培养(4分)

积极对内部教师进行培养,有计划,有措施,有记录,达到10课时以上,实施效果好。

积极对内部教师进行培养,有计划,有措施,有记录,达到4课时以上,实施效果一般。

1


积极送培教师参加区级、市级、国家级培训,送培人数达10%以上。

积极送培教师参加区级、市级、国家级培训,送培人数达5%以上。

1


“双师型”型的教师占专业教师总数的 80% 以上。

“双师型”型的教师占专业教师总数的 50% 以上。

2


-10

教研科研(6分)

教研活动有计划,执行好,定期举行教研活动。每期大于4次。

教研活动有计划,基本按计划执行,每期小于2次。

3


教师参与科研活动积极,成果明显,每期发表论文4篇以上。

教师参与科研活动,每期发表论文2篇以上。

3


合计

 100